Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Pada Sekolah Luar Biasa (Slb) Berdasarkan Buku Saku Berbasis Behavior Checklist
Abstract
The purpose of this study is to describe the identification of children with special needs at Special Schools in Padang Panjang Timur District, Padang Panjang City based on behavior checklist-based pocket books. The background of this research is that there are still many Special Needs Schools in Padang Panjang Timur District, Padang Panjang City, which do not place students with special needs according to their needs. The researchmethod used is descriptive quantitative research method. The population in this study is Special Schools in Padang Panjang Timur District, Padang Panjang City with a total of 70 students. The sampling technique in thisstudy used a total sampling technique because the number of samples was relatively small, namely 70 samples. The data was obtained using a scale distribution technique (in the form of a pocket book based on a behaviorchecklist). The data analysis technique in this study was percentage descriptive analysis. The results of this study indicated that there was a discrepancy between the initial identification carried out by the teacher/school and identification using a behavior checklist-based pocket book. So from this study obtained data on mild mental retardation 44%, moderate mental retardation 13%, identified as autistic 19%, unidentified as autistic 10%, identified as ADHD 13% and not identified as ADHD as much as 1%.
Keywords: Identification, ABK and SLB.
Full Text:
Download PDFReferences
Abdullah, P. M. (2015).Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Aisah. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Pada Kelas Ii Sdn Unggulan Melalui Metode Full Inclusion. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1), 1–9.
Ambarwati, B. roro. (2019). Tingkat Kebugaran Jasmani Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi SD Negeri Gejayan Condongcatur Depok Selatan. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Arfalah, S. (2014). Studi Kasus Siswa Underachiever Di Smp Negeri I Kotabumi Lampung Utara Tahun Pelajaran 2012/2013.
ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), Vol 3, No. Arikunto. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Budiyanto. (2018). Pengantar Pendidikan Inklusif. Jakarta: PRENAMEDIA GROUP.
Desiningrum, R. D. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus.Yogyakarta:Psikosain
Ediyanto, Hastuti, W. D., & Rizqianti, N. A. (2021). Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus: Program Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Inklusi. Malang: Universitas Negeri Malang. Elais Retnowati, S. N. P. (2017). Pelaksanaan Kurikulum Pembelajaran Mengelola Emosi Dan Perilaku Bagi Siswa Sekolah Dasar Sekolah Luar Biasa
Bagian G Rawinala Jakarta Timur. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(2), 72–80.
Fatimah, M., Binahayati, & Muhammad, B. (2017). Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita (Studi Kasus Tunagrahita Di SLB N Purwakarta). Jurnal Pendidikan Dan PKM, 4(2), 220–221.
Fauzy, A. (2019). Metode Sampling. Banten: Universitas Terbuka. Hallahan, Kauffman, & Pullen. (2014). Exceptional Learners An Introduction to Special Education (12th ed). Amerika Serikat: British Library.
Ilyas, A. (2016). Analisis Kecerdasan Intelektual Dan Kepribadian Anak-Anak Berkebutuhan Khusus di Kota Bogor. Jurnal Sosial Humaniora, 7(4), 73–80.
Ishartiwi. (2010). Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Sistem Persekolahan Nasional. Jurnal Pendidikan Khusus (Vol. 6, Issue 1, pp. 7–9).
Ismail, J. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Interaksi Edukatif Siswa Kelas Viii Smp Negeri 5 Kota Ternate. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 3(8), 1105–1120. Iswari, M. (2007). Pendidikan Kecakapan Hidup Bagi Anak Berkebutuhan Khusus.Padang; Universitas Negeri Padang.
Kismawiyati, R. (2018). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Paud Kabupaten Jember. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 1–10.
Kosasih. (2012). Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya.
Kurniawan, R., Muhimmah, I., & Jannah, H. R. (2016). Sistem Monitoring Perkembangan Anak Berbasis Denver Development Screening Test (DDST/DENVER II). Teknion, 4, 305–314.
Kusdiyati, S., & Irfan, F. (2016). Observasi Psikologi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mangunsong. (2009). Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Jilid Kesatu. Depok: LPSP3 Universitas Indonesia.
Marienzi, R. (2012). Meningkatkan kemampuan mengenal konsep angka melalui metode multisensori bagi anak autis.
E-Jupekhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 1(3), 320–331. Maulidiyah, A., & Hikmah. (2021). Pendidikan Kebutuhan Khusus Ditinjau Dari Perspektif Psikologi Perkembangan. Berajah Journal, 2(1), 76–86. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.58
Mirnawati. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA
Muhyi, M., Hartono, Budiyono, S. C., Satianingsih, R., Sumardi, Rifai, I., Zaman, A. Q., Astutik, E. P., & Fitriatien, S. R. (2018). Metodologi Penelitian. Surabaya: Adi Buana University Press.
Nugraheni, S. A. (2012). Menguak Belantara Autisme. Buletin Psikologi, 20(1–2), 9–17.
Nugroho, W. S. (2021). Melalui Program Identifikasi Dan Asesmen. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata2(1).
Pas, E. G., & Wardani, K. W. (2022). Pengembangan Buku Saku Berbasis Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9715–9725.
Pramartha, I. N. B. (2015). -ID-sejarah-dan-sistem-pendidikan-sekolah-lu. Jurnal HISTORIA, 3, 13–14.
Priyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Zifatama Publishing.
Putra, I. E. D., & Neviyarni S, N. S. (2023). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi: Studi Awal. Jurnal Basicedu, 7(1), 202–212.
Rezieka, D. G., Khamim, Z. P., & Mardi, F. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi Abk. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40.
Ridwan, & Indra, B. (2021). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jambi: Anugerah Pratama Press. Robins, D. L., Fein, D., Barton, M. L., & Green, J. A. (2001). The Modified Checklist fo Autism in Toddlers: An Initial Study Investigating the Earky Detection of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Journal of Autis and Developmental Disorder, 31(3).
Sitompul, B. L., & Martini, R. D. (2021). Kemampuan identifikasi Dini Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7075–7080.
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tarjiah, I., Supena, A., & Kurniawan, E. (2022). Pendampingan Orang Tua dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Di Rumah Susun Jatinegara Kaum Jakarta Timur.
Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 22(1), 25.
Yoselisa, D., Wahidah, F., Sri, P. R., & Mutia, A. A. (2022). Buku Saku Asesmen Awal (Children Screening) Pada Siswa SLB. Batusangkar: UIN Mahmud Yunus Batusangkar.
Yusuf, A. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan. Bandung: Prenada Media.
Zaitun. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Pekan Baru: Publishing and Consulting Company.
DOI: http://dx.doi.org/10.31958/jpi.v2i2.10942
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Lilis Dahlia, Wahidah Fitriani, Dani Yoselisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.