تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة فى معهد الاستقامة المتكاملة الإسلامية بسيماوانج أومبيلين

Abstract

المشكلة الأساسية لهذا البحث هي هل يوجد تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ في معهد الاستقامة المتكاملة الإسلامية بسيماوانج أومبيلين. وغرضه لمعرفة تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ في هذا المعهد. قام الكاتب بمنهج تجريبي بتصميم كوّاسي التجريبي (quasi exsperimental design)، بنوع تصميم مجموعة الضابطة بغير المتوسط (non equivalent control group design). فهما نوع يضع بغير (R) Rondom ثم بعد ما وجد الكاتب البيانات فحلّلها تحليلا إحصائيا باستعمال الرمز t test. أما النتيجة التي وجدها الكاتب فهي نتيجة t_{o =} ٩٦،٦ ونتيجة tt في الدرجة ۱%=٨٢،٢. واتضح أن نتيجة t_o أكبر من نتيجة t_t. ولأنّ نتيجة t_o أكبر من نتيجة t_t فالفرضة العدمية مردودة والفرضة التبادلية مقبولة. فالخلاصة أن الطريقة المزدوجة تؤثر على مهارة القراءة عند التلاميذ تأثيرا إيجابيا في هذا المعهد.

The fundamental problem in this study is whether there is an effect of mixed method on the reading skills of Istiqomah Islamic Boarding School students or not. The aim is to determine the effect of mixed method on students' reading skills at this Islamic Borading school. This is an experimental study using a non equivalent control group quasi-experimental design. This type  uses a non randomized system. After the data are obtained, then analyzed using the t-test. The result of data analysis describes that to = 6.96 is higher than tt = 2.82 at the degree of 1%. It indicates that the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. It can be  concluded that mixed method has a positive effect on students' reading skills in this Islamic Boarding School.